Эссе: "Учитель – проводник истины."

Сколько себя помню, всегда мечтала быть педагогом. В детстве, играя в куклы, учила их правилам хорошего тона и вежливости. Учась в школе, была активисткой. Мне хотелось знать и уметь все: танцевать, петь, играть в спектаклях главные роли, оформлять стенгазеты, сочинять эпиграммы, быть участницей всех концертов и праздников. И, надо сказать, у меня это неплохо получалось. Окончив школу без единой тройки, я решила, что быть учителем в школе я не смогу, так как это очень ответственно. А вдруг у меня будет недостаточно знаний, чтобы ответить на все вопросы учеников и научить их в совершенстве какой-либо науке? А вот воспитателем в детском саду, я, пожалуй, быть смогу, так как очень люблю малышей и занятия с ними. Размышляя так, я пришла подавать документы в Кузнецкое педагогическое училище. Рассмотрев мой аттестат, меня с удовольствием приняли без вступительных экзаменов, по результатам собеседования. Училась я с большим желанием. Особенно нравились мне такие предметы, как педагогика, психология, философия.
В 1986 году окончила педагогическое училище по специальности воспитатель ясли-сада. Сразу же меня приняли на работу вя/с «Колосок» с. Махалино воспитателем группы продленного дня. Затем я работала воспитателем на группе. Очень любила свою работу! Каждый день был по- своему хорош. Одни и те же дети были каждый день разными. Мне нравилось, как необычно и эмоционально они реагировали на результат своего творчества, как упорно добивались намеченной цели. Все было хорошо. Но… Пришла перестройка. Начались повальные сокращения. Под сокращения попала и я. Очень переживала. Да и как не переживать, совхоз, в котором работал муж, на глазах разваливался, сыновья-погодки должны были идти в первый класс. Я понимала, что мыть полы в баре или работать продавцом в магазине я не смогу. Не смогу без детей, без «почемучек», забияк и непосед. И тогда я подумала, а не пойти ли мне в школу, а вдруг, да и отыщется для меня какое-то подходящее местечко. А местечко, и вправду, отыскалось! Мне предложили работать педагогом дополнительного образования и вести кружок вязания. Вязать я умела, и, поэтому, с радостью принялась за работу. Кружок посещали не только дети (12-14 лет), но и их родители. Помимо занятий мы устраивали чаепития, концерты, выставки, встречались с интересными людьми, катались на санках и лыжах, строили скульптурки из снега, проводили мастер-классы и т.д. Сейчас моим первым воспитанникам уже по тридцать  с лишним лет.  При встрече мы вспоминаем это великолепное беззаботное и веселое время. Они делятся со мной своими успехами и переживаниями, рассказывают о своих детях, иногда просят совета в воспитании, на что я им говорю, что нет готовых рецептов в воспитании детей, но главное любить свое дитя, вселять в него уверенность в свои силы и быть с ним заодно. Поддерживаю Ш.А. Амонашвили в высказывании о прошлом. Он сказал: «Я не ностальгирую по прошлой жизни. Смотрю вперед и думаю, что завтра будет лучше, чем вчера».
 Лихие 90-е промчались. Сейчас отмечается подъем во всех областях жизни, и в образовании тоже.
Я поднялась по карьерной лестнице, стала учителем рисования, затем, и технологии, и искусства, и МХК. Являюсь руководителем школьного и районного методического объединения учителей искусства и технологии. Теперь я не боюсь, что не смогу ответить на все вопросы детей, и не только потому, что знаю ответы на них, а потому, что ответы мы найдем сообща.
Помимо основной работы учителем, являюсь по совместительству педагогом дополнительного образования Центра детского творчества Кузнецкого района, и откровенно могу сказать, что дополнительное образование, по праву может считаться самой благоприятной почвой для развития в ребенке творчески-активной личности, потому как основано на свободном выборе каждого ребенка образовательной области, профиля программы, времени ее освоения, педагога, на многообразии видов деятельности, на личностно-ориентированном подходе педагога к каждому ребенку, на создание условий для самореализации, самопознания, самоопределения личности, на признании за ребенком права на пробы и ошибки в выборе объединения по интересам, на право выбора будущей профессии.
Объединение «Дизайн – Сити», руководителем которого я являюсь, посещают дети 10 – 15 лет. На занятиях этого объединения воспитанники приобретают навыки рисования, конструирования, моделирования, лепки, познают законы дизайна. Но, как известно, все новое это хорошо забытое старое. Поэтому изучение каждой новой темы и материала мы начинаем с экскурса в прошлое, и именно там находим азы художественного и изобретательского творчества. В искусстве, созданном народом, переплетаются верность традиции, коллективный опыт и природное начало.Коллектив преподавателей и учащихся нашей школы многонациональный (русские, татары, мордва, азербайджанцы, чуваши и др.),  поэтому, мы черпаем знания из культурного багажа  разных народов. Например, изучаядизайн костюма, дети хотят знать, чем отличается татарский костюм от русского и наоборот. В архитектурном дизайне их интересует – почему резьба на наличниках в татарском селе прорезная и в основном имеет растительный орнамент, а в русских селах наличники украшены геометрическими фигурами. Все эти вопросы подтолкнули меня к написанию проекта «Школа народных талантов», который вот уже на протяжении пяти последних лет реализуется на базе МБОУ СОШ с. Махалино. Знаний по этнографии, истории культуры  и декоративно-прикладному творчеству катастрофически не хватало. И хотя психолог Т. Котарбиньский сказал, что «хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не знает», мне пришлось пойти учиться. В 2012г. я окончила Пензенский колледж культуры и  искусств по специальности социально-культурная деятельность и народное художественное творчество. И теперь  с новым арсеналом знаний принялась за дело. Мы с ребятами не только создаем новое, но и обязательно изучаем старое. Часто встречаемся с талантливыми людьми; занимаемся исследовательской, поисковой и проектной деятельностью; принимаем участие в конкурсах, выставках, ярмарках, мастер-классах, праздниках; организуем экспедиции, экскурсии;  путешествуем.Сейчас, когда духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения отводится самое важное место, актуальность нашего проекта в разы возрастает.  Усиливается роль семьи, школы, учреждений дополнительного образования, общественных и религиозных организаций, СМИ, учреждений культуры и спорта, а главное высоко-нравственных и  культурно-образованных педагогов в воспитании духовно-нравственных качеств личности подрастающего поколения. На вопрос «Российской газеты» - «Каким должен быть настоящий учитель?», Ш.А. Амонашвили ответил: «… гуманным, творческим, устремленным. … в ученике надо воспитывать духовность. Это намного сложней, чем научить физике и математике». Прочтя это, я еще раз убедилась в том, что мой предмет «Искусство» самый гуманный, духовно-нравственный и самый необходимый на сегодняшний день, ведь он изучает культуру и традиции всех времен и народов. А чтобы создавать новое, необходимо знать старое. Культура, духовность, они, как дерево- без корней засыхают. Брюс Ли сказал: «Учитель не открывает истины, он  - проводник истины, которую каждый ученик должен открыть для себя сам».  Образование и самообразование ведет учителя к новым вершинам. Как заметил К.Д Ушинский – Учитель живет до тех пор, пока он учится…  Чтобы не «умереть» я продолжаю учиться. В 2018 году закончила ПГУ по специальности Учитель изобразительного искусства. Передо мной открылись новые перспективы и возможности.  Знания, полученные в институте пригодились мне на поприще руководителя школьного музея имени Героя Советского Союза А.Е. Махалина. Кружок «Музейное дело», который я возглавляю, посещают юные краеведы, волонтеры и патриоты. В год 100-летия пограничных войск, 110-летия со дня рождения Героя-пограничника А.Е. Махалина и 80-летия Хасанских событий, воспитанниками кружка был реализован проект «Герой-пограничник А.Е. Махалин», который принес славу школе, селу и позволил сотрудничать с областной региональной общественной организацией ветеранов пограничной службы и локальных войн «Рубеж» и Центральным пограничным музеем ФСБ России.
 Много интересных фактов  и предметов быта из истории села собрано в архивах музея. Также постоянно обновляется Галерея почета и славы. Я рада, что мои знания, сила, опыт служат великому делу – воспитанию подрастающего поколения в духе высокой нравственности и патриотизма.Во все эпохи, у всех народов слово «учитель» означало «служитель». А служит он детям, добру, истине. Эти понятия остаются во все времена неизменными.